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小学生开展安全教育的难点与解决策略

发布时间:2018-08-09

  安全是学校生存与发展的前提, 不仅关系到学校的稳定与发展, 也是社会关注的焦点。其中, 学生安全教育是学校安全工作的重点, 需要高度重视, 扎实做好。

  一、小学安全教育的重要意义

  小学安全教育既包括专门设置的安全教育课, 也包括学校组织的各种安全教育活动;既包括学校对学生进行的安全教育, 也包括家长对学生进行的安全教育;既包括安全课教师及班主任上的安全课, 也包括各个学科教师关于安全教育的学科渗透, 还包括安全教育平台上的网络学习。

  首先, 开展安全教育是强化学生安全意识, 培养学生安全防范能力和应急能力的重要措施。学生具备安全意识、安全防范和应急能力是其一生学习、工作和生活的必备素养, 属于发展核心素养的范畴。小学生由于年龄小、阅历浅、经验少, 分辨能力差, 防范意识弱, 难以准确判断事情的好坏, 对于哪些事情该做、哪些事情不能做, 在头脑中没有明显的界线, 需要学校组织系统的安全教育给予引导。一方面, 通过安全教育让学生牢固树立“珍爱生命, 安全第一”的意识、主动防范危险的意识, 另一方面, 让学生学习和掌握常见的安全处理技能和办法, 在出现灾害和危险的时候, 知道应该怎样做, 应该采取哪些有效的自救措施, 主动开展哪些自救自护活动。

  其次, 开展安全教育有利于强化教师的安全意识和能力。教师进行安全教育的过程也是强化自身安全意识和能力的过程, 对于改变教师安全意识不强的现状有着重要促进作用, 即所谓的“教学相长”。

  第三, 加强安全教育有利于突出学校安全工作的重点。学校安全问题涉及方方面面, 既有校内的安全问题, 又有校园周边的安全问题;既有社会人士引发的校园安全事故, 又有教职工引发的校园安全事故, 还有学生引发的校园安全事故;既有人为的校园安全事故, 又有各种自然灾害造成的校园安全事故。开展安全教育, 对各类安全问题进行梳理, 有助于突出工作重点。

  二、小学安全教育的现实困境

  (一) 学校安全教育重布置轻落实

  如今的学校管理层对学生安全教育的重要性认识是比较充分的, 安全教育都做到了有教师、有计划、有课时、有教案、有活动, 有总结。但在实践中, 学校安全教育仍然存在重布置轻落实的问题, 表现为有安全教育计划和安全课教案, 能保证上安全教育课就行, 至于教师采取什么教学方式, 学生是否喜欢, 教学效益高不高, 学生掌握情况如何都没有统一标准和要求。

  学校出现安全教育重布置轻落实的问题有以下原因:第一, 学校领导重视程度不够, 虽然口头上吆喝“安全第一”, 但是在实际工作中没有把安全工作放在第一的位置上。第二, 学校管理层及教师没有从思想深处认识到安全教育的重要性, 安全危机意识不强, 存在侥幸心理, 往往是“火烧脚背才知痛”。第三, 对上级关于安全工作的评估制度存在片面解读。由于安全工作常常以是否有安全事故作为主要评价指标, 一般没有深入对安全教育实效性进行评估, 因此, 学校管理层对安全教育工作也就没有做深入细致的任务分解和布置。

  (二) 教师安全教育重文本轻实践

  教师是提升学生安全教育质量的关键因素。教师关于安全教育的理念和认识决定着安全教育的高度。在实践中, 不少教师没有认识到学生安全教育的重要性, 认为从事安全教育工作是为了完成上级的任务, 应该由班主任来完成, 对安全教育的积极性不高。同时, 由于安全课教师往往是兼职教师, 还担任着其他繁重的工作, 无暇学习相关的安全法律法规文件, 缺乏相关的安全专业知识和技能, 不能科学、系统地设计安全课的教学方案, 不能有机地将书本学习和实践结合起来, 往往照本宣科, 让学生把书本上的安全知识背下来即可, 缺乏实践体验, 重文本轻实践的现象比较明显。

  (三) 学生安全教育重知识轻能力

  由于学校安全教育工作落实不到位, 教师缺乏专业知识和专业技能, 教学又缺乏实践锻炼, 导致学生的安全学习重书本知识的学习和识记, 安全意识不强, 自护自救能力不足, 即所谓的“重知识轻能力”。具体表现为:第一, 安全意识淡漠, 存在侥幸心理。第二, 安全实践能力弱, 特别是自我防范能力参差不齐。

  (四) 家长安全教育重陪护轻教育

  现在家长总体都重视自己孩子的安全, 都希望自己的孩子“健康快乐地成长”, 把孩子的安全放在了很重要的位置。在实践中, 许多家长对待自己的孩子上学、放学, 包括日常生活, 都能做到寸步不离, 全部在自己的保护之中。家长的这些做法是应该且无可厚非的。但是, 不少家长却不能利用孩子的生活对孩子进行安全教育, 以此来强化孩子的安全意识, 提高自我防范能力。比如, 本该让孩子独立完成, 至少以孩子为主家长配合完成的安全教育平台的学习, 几乎完全由家长包办代替, 甚至小孩都不清楚这项学习。又如, 家长不注重训练孩子和陌生人交往的技巧, 也不让孩子和陌生人打交道, 致使孩子被陌生人拐骗的案件时有发生。

  之所以家长会出现重陪护轻教育的情况, 主要是家长观念的问题, 一方面是没有树立正确的儿童观, 普遍认为自己的孩子还小, 大凡小事可以由家长呵护着, 等以后需要的时候再慢慢教, 现在管好孩子的吃穿就可以了, 过度强调安全教育没有必要。另一方面是没有树立正确的教育观, 没有意识到父母在孩子教育中也担当着重要的任务, 也需要对孩子进行包括安全教育在内的各种教育;没有意识到生活中到处充满安全教育资源, 是安全教育的活教材, 是学校没有且无法替代的。

  三、小学安全教育的难点突破

  (一) 建立健全学校安全教育管理制度

  首先, 建立全面的安全教育管理制度。 (1) 营造安全教育氛围, 通过宣传栏、校园广播、校园网站、警示语等, 时时提醒大家重视注意安全, 切实提高对安全教育的重视程度。 (2) 制订安全教育制度和考核办法, 以制度约束人。 (3) 分层签订安全教育责任书, 定期或不定期检查教师安全教育情况, 对履职不力的及时给予通报。 (4) 重视学生心理健康, 建立心理干预机制, 及时开展心理的团辅和个辅。 (5) 将教师安全教育的评估结果纳入年度考核, 并作为评优晋职的条件, 将班级、学生的安全学习情况纳入优秀班集体、优秀学生干部、“三好”学生的评选条件, 实行“一票否决”。

  其次, 建立全员参与的安全教育管理制度。 (1) 学校每个教职工都必须重视安全, 每个岗位都是“一岗双责”, 每个教师都是安全教育工作者。 (2) 学校每个部门都要抓安全教育及管理工作。其中, 教学部门要强化安全学科课及其他学科的安全教育渗透管理, 规范学科教师安全教学行为, 及时处置教学中发现的问题;德育部门要根据上级部门工作的部署及安全年度目标积极开展学生安全教育活动, 组织制订班级安全公约, 及时处置、调解学生之间的各种摩擦、矛盾;后勤部门要做好学生安全教育的后勤保障, 组织和落实必要的安全管理知识和技能培训, 整合社会资源, 合力加强学生安全教育工作。

  第三, 建立全过程的安全教育管理制度。学生安全教育工作重在过程, 需要将制订安全教育计划、备课、上课、作业、考核等环节落到实处。学校要通过查资料、巡课、听课、问卷调查、个别访谈等方式了解安全教育工作的开展情况, 了解安全教育的效果。

  (二) 组织提升教师安全教育能力的培训

  要开展好学生安全教育工作, 需要开展多种方式的培训, 以提高教师安全教育的教学能力和水平。首先, 通过案例学习与讨论, 切实有效提高教师的安全意识, 特别需要树立学校安全管理中的危机意识。其次, 邀请专业人士对教师进行学校安全教育的专业知识和技能的培训, 切实提高教师安全教育的专业素养。第三, 组织教师参加各种实战演练 (如防震演练、消防演练、防诈骗演练等) , 让广大教师在亲身参与的体验中增强安全意识, 学习安全知识与技能, 提高自我防范能力。

  (三) 采取多种形式对学生进行安全教育

  首先, 上好安全课并做好安全教育的学科渗透。学校要安排好教师和课时, 认真上好四川省地方课程《生命·生态·安全》, 努力提高安全课的教学质量和效益。同时, 学校要加强安全教育的学科渗透, 挖掘学科教学中的安全教育资源, 让学生在语文、数学、科学、品德等课程的学习中强化安全意识, 提高安全防范和应急能力, 发展核心素养。

  其次, 组织参加各种安全教育活动。安全教育要根据学生的心理特点和年龄特点, 精心设计形式多样、内容丰富的安全教育活动, 让学生在充分参与的活动中调动学习的积极性, 将理论学习和实践体验结合起来, 切实提高安全教育的实效性。在实践中, 可以开展安全主题班队会、安全征文、安全小报、进行安全调查、编演课本剧与舞台剧、进行辩论赛、观看影像作品、开展各种实战演练等活动, 让学生在活动中提升安全意识, 学习安全知识和技能, 提高安全防范和自护自救能力。

  第三, 组织学生在安全教育平台上进行网络学习。现在成都市教育局开发的安全教育平台已经很成熟, 不仅内容系列化, 而且在重要的时间节点上都有专题安全教育学习, 在强化学生安全意识、培养安全能力方面有重要的促进作用。在实践中, 需要教师及时在平台上授课, 并组织学生在家长的带领下按时完成安全平台的学习和检测, 避免出现家长代替学生完成的情况, 切实达到完全网络平台的教育效果。

  (四) 做好安全教育的家校共育工作

  家长在学生安全教育中有重要的作用, 是学校教育不可替代的。引导家长有意识地对学生进行安全教育, 让家长正确认识安全教育的重要性, 更好地履行家庭教育职责, 形成家校共育的合力。首先, 加强家长的安全意识和能力的培训。可以邀请专业人士 (如果是家长更好) 在家长学校集中对家长进行各种安全培训, 切实让家长重视孩子的安全教育, 并较为系统地学习并掌握安全知识和技能。其次, 坚持开展家长开放日活动, 让家长与师生一同参与学生安全活动, 让家长感受学校安全管理工作的实施过程, 了解和理解学校的各项工作。第三, 鼓励家长和孩子一起参加安全网络平台的学习, 可以和小孩一起交流和讨论, 但不是包办代替, 应指导孩子亲自动手完成安全教育平台上的学习和检测。

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