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课堂教学与信息技术深度融合探析

发布时间:2018-07-23
信息技术与课堂教学融合研究摘要
  
  信息技术主要是指对相关信息的收集、提取、筛选、利用等技术。信息技术与课堂教学之间的融合主要体现在课堂教学中融入信息技术, 是信息技术与课程结构、课程内容、课程资源等有效的结合在一起, 更好的完成课程目标, 有效提升学生对知识的提取、分析、加工、创新与应用的能力, 体现出以学生为主体地位的教学行为。信息技术与课堂教学之间的融合主要送两方面入手。一方面是在学科建设方面要通过信息技术与学科教育的融合来优化教学资源。另一方面要创建信息化的教学环境与学习环境, 彻底改变传统的教学方法与模式。

课堂教学与信息技术
  
  1、信息化教学改革的必然性分析
  
  现代化的教育信息化是一个动态的发展过程, 我国信息技术与课堂教育的融合处于初级的整合阶段, 所以推动信息技术与课堂教学的深度融合存在一定的必然性。信息技术与课堂教学的融合主要是教育理念与教育技术的互动为发展条件。其重点在于及时的转变教育理念, 深刻的认识到信息技术在课堂教学中能够营造的教学氛围, 不断革新课堂教学结构。如果将信息技术单纯的作为改革教学法规与手段的辅助性技术, 则不能够全面认识到二者之间的融合。如果将信息技术的认识上升到基于教育理念更新的层面, 就会将信息技术自觉的渗入到教育教学的各个环节, 实现教育主要要素之间的有效互动, 形成以学生学习为中心的信息化学生环境以及新型的教学管理体系, 能够有效的促进信息技术与课堂教学的深度融合, 最终实现教育的信息化与现代化。
  
  信息技术与课堂教学的融合是教育信息化的本质要求与核心内容, 二者之间的融合会涉及到教育系统核心的变革, 融合的实质是将教师主宰的教学结构转变为由教师进行引导, 体现出学生主体地位的教学结构。教学结构的变革是推动教育系统发生结构性变革的基本途径, 新型的教学结构的创建需要全新的教学模式来实现, 所以, 教学模式是实现信息技术与课堂教学相融合的关键, 高等教育实现信息化改革, 需要突破传统的教学思维, 以学生为中心来设计教学模式, 形成深度互动的师生关系, 不断培养学生的自主构建知识体系的能力, 逐渐实现信息化教学目标。
  
  2、信息技术与课堂教学深度融合的意义
  
  2.1 有效提高各学科教学质量
  
  在课堂教学中合理的应用信息技术, 不但可以改变以往教学模式中单一的呈现方式, 而且可以弥补传统课堂教学中的诸多不足。现代化信息技术教学可以简化教师的教学任务, 减轻学生的认知负担, 优化教学过程, 将抽象、难懂的教学知识点进行具体化、形象化, 不断营造数字化教学的学习氛围, 在这种环境下提高教师的教学质量以及学生的学习效率, 促进学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
  
  2.2 激发学生学习动机与热情
  
  传统的课堂教学枯燥乏味, 而信息技术的融合主要体现在教学方式的创新方面, 运用现代化的教学技术与手段来对知识点进行呈现, 为教学活动的丰富多彩型提供了更大的可能性, 以创新的教学方法来活跃课堂氛围, 引起学生对知识点的好奇心与向往心理, 激发学生主动参与学习的内驱力。现代化的信息技术能够维持学习者的动机, 促进学生成为积极的终身学习者。
  
  3、促进信息技术与课堂教学深度融合有效策略
  
  3.1 加强校领导的支持与重视
  
  学校的教学信息化发展是一把手工程, 校领导对信息技术与教学融合的重视与支持程度直接影响信息化教育的质量。学校要结合办学目标, 根据自身的发展状况, 来制定信息化教学目标, 加强信息化教学设备的配备, 为信息技术与教育教学之间的融合提供良好的物理环境。另外, 校领导在行政上要给予大力支持, 对在课堂上开展信息技术教学研究的教师要给予政策上的支持与鼓励。只有经过校领导的高度重视, 信息技术与课堂教学之间的融合才能顺利进行。
  
  3.2 信息技术与教师专业化发展水平相结合
  
  3.2.1 及时更新教学理念
  
  为了进一步促进信息技术与课堂教学之间的融合, 需要从教师方面重点入手, 教师必须从根本上对教学理念进行更新, 打破传统的教育方式, 通过亲身实践与学习讲座来正确体验信息技术与课堂教学融合的作用与重要性, 改变教师的教学方式与学生的学习方式, 激发学生端额学习热情, 增强教师对信息技术与课堂教学相融合的研究与实践信心。
  
  3.2.2 加强教师信息技术培训
  
  随着教学方法的更新与改革, 教师需要对信息技术正确的了解与掌握, 所以学校要定期鼓励并组织教师进行信息技术培训, 确保教师能够熟练的掌握并操作现代化的教学软件, 在此基础上钻研专业学科软件。将计算机作为知识传授的主要工具, 了解教学设备的主要性能与用途, 便于教师在教学中更好的应用。
  
  3.2.3 鼓励教师钻研信息技术与课堂教学的融合
  
  信息技术与课堂教学的融合需要不断钻研与探索, 寻找恰当的融合途径与方法, 在教育教学过程中, 要不断鼓励教师对信息技术与课堂教学融合的研究, 重点探索融合的方式、方法。
  
  3.3 加强校园资源库建设
  
  校园资源库是教育信息化的坚实基础。在课堂教学与信息技术融合的过程中, 会面临大量的信息技术资源, 许多教育资源会让教师眼花缭乱, 教师也会为搜索不到合适的教学资源而苦恼。所以科学合理的校园信息资源库建设尤为重要。学校要结合自身情况, 科学规划、统一标准, 分学科进行资源库构建, 制定简单易懂的学科分类体系, 便于教师在海量的教学资源中快速找到自己所需的教学资源。另外, 所收集到的教学资源需要进行整理与筛选, 选择最佳教学资源进行教学, 教师需要快速有效的整理出适合本校学生的有效资源。最后, 教师需要对信息技术教学课件进行下载与制作, 进一步优化教育资源库的建设, 实现资源库的共享。通过网络查找与下载, 有效降低教师的教学负担, 让教师能够在信息技术与课堂教学融合的过程中感受资源库构建所带来的便捷。
  
  4、结束语
  
  通过教育信息化来推动教育现代化是目前教育领域发展的主要方向, 也是国家所关注的焦点问题之一。信息技术与课堂教学的深度融合是实现这一目标的有效途径, 同时也是一项非常具有挑战性的工作, 二者之间的融合需要校领导的高度重视, 需要教师的积极配合, 需要学生的深度领悟。只有经过大家的共同努力, 才能抢占教育发展的战略制高点, 这是实现我国教育现代化不可缺少的支撑与动力。
  
  参考文献
  
  [1]吕逸新。信息技术与课堂教学深度融合中的教学模式改革[J].宁波教育学院学报, 2017, 04. 
  [2]宁业勤。信息技术与课堂教学深度融合的有效性评价探索[J].上海教育评估研究, 2017, 10. 
  [3]宋庭龙。信息技术与课堂教学深度融合的策略研究[J].教育现代化, 2017, 08.  
  [4]吴兆涵。基于深度融合理念的信息技术课堂教学模式构思[J].理论观察, 2013, 08.  
  [5]张雷。信息技术与课堂教学深度融合的可行性与必然性研究[J].课程教育研究, 2017, 05.
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